学校目前真不是啥“三好学生”都拿 A 的，专挑有黑历史去考“六”。 你听说“六级”那是啥？别听我整那些文绉绉的，那是个分数的底线，是个门槛。想想看，那会儿咱们考个一次两门，目前呢，那是硬指标。你得把两门课，全体拉高到及格线以上，并且得保持高分。

这就好比去.grade2.0，你不仅要跑得快，还得跑得稳。 最直观的感受就是，目前的成绩单不像那会儿有模有样了，反而有点“碎”。 举个例子，记得咱们大学重修的时候吧。老同学们都说，那时候你成绩单那个红叉叉就特别显眼。目前呢，只要你把两门核心课都提上去，哪怕有一门是补考，只要那门补考你拿高分，那“六级”就算是个小目标。

可是，那有个事儿得注意，补考那门课，分数要是能接近满分最好。

这就跟咱们平时选专业一样，选个好办上分的，还是选个略微挑一挑但能拿满分的，这差别确实挺大。 还有一个细节，那得看你这两门课，是不是能挂科。

那会儿老师讲课时，要是学生挂科了，老师心里可能就有数，知道这门课你基础不牢。目前呢，只要成绩过了线，理论上老师知道就行，但这不代表你复习得有多扎实。

这就有点矛盾了，既然都及格了，那这半学期的课，是不是该好好听听？毕竟老师讲的时候，总有些知识点是专门给你补的，要是没听进去，那等到期末考那门高分课的时候，可能又得挨骂。 说到这儿，还得提提那个“分数”这东西。

那会儿咱们认定，考个 90 分、100 分就是能考六级的。目前呢，还得看这分数是不是“稳”。就像打游戏一样，你得把枪法练熟了，把心态放稳了，这样就算遇到点小费事，比如那补考那门课略微考砸点，也不至于直接掉队。 还有个事儿，那就是那个“六级”证书本身。

那会儿你看别人，像是有个大红章，贴在脸上，威风凛凛。目前呢，证书可能只是个纸，得看你实际行动。有些学生，当作有了这个证书就能躺平，结局一考下去，发现那补考那门课要是挂科，那“六级”立马就泡汤了。

这就有点讽刺了，明明说要考高分，结局挂掉那门，最终还得从头再来，那感觉，真挺难受的。 再说说那些“六级”拿得最溜的学生。他们往往有两个特征，一是基础扎实，二是心态好。基础扎实，意味着他们不管老师讲得有多慢，他们都能跟上节奏，这自然不是故意偷懒，是确实学进去了。心态好，那在面对补考那门课的时候，他们更淡定。

那会儿看到挂科，心里可能有点慌，目前呢，他们知道自己最终那道关如何过，反而更有底气争取那把“六级”。 不过，也别光盯着分数看。

毕竟，每门课都有它自己的节奏和难度。有些学生，一门课考得挺高，另一门课却特别吃力，那“六级”就难上加难。

这时候，你得想想，是不是这两门课，实际上该调整一下复习策略？比如，把精力聚拢在那门领先的一门上，略微放宽另一门的视线，要么干脆把重心放到那门补考好办拿分的课，毕竟，分数的波动是难免的，但稳住心态，运气还是会眷顾你的。 最终说句大实话，搞“六级”，不是为了炫耀。是为了让自己感觉更踏实。就像物理运动一样，别看过程可能有点累，但最终能拿到一个稳定的成绩，心里那块石头，才算真正拍实了。

故此，别光想着如何把分数拉高，更要想着如何把那两门课，都稳稳地横在胸前。

毕竟，六级，那是真功夫，可也真不好骗。