2016 年的鹤山，对许多家长来说，用词儿变得格外在意。你知道的，那年的中考成绩，简直比过年前的天气还难捉摸。讲话的人，心里七上八下的，生怕听错了词儿。

毕竟，鹤山是个讲究“稳”的地方，考不好，面子都挂不住；考好了，又能沾沾“鹤山人”的光环儿。 那时候，大家聊聊顶多的，不是分数那个冷冰冰的数字，而是分数背后那个“准”字。

你想想，当年咱们鹤山，阅卷老师那是真在在。作文能拿满，得满分，那是常事儿。数学呢，要是你碰上了那种偏题怪题，数学老师可没法子，只能硬着头皮去猜。

这个“硬着头皮”，听着挺吓人，但也就是那个意思。 举个例子，记得有一年，有一名考生，数学卷子发下来，老师立马就把那个偏题怪题给圈出来。老师在那题旁边写了个“废”，这个“废”字，实际上是两个字：“难啃，硬吃”。啥意思呢？就是这道题，学生做不出来，老师也吃不了。

这种“难啃”的题目，在鹤山是常态，但“硬吃”的，那是少数。

要是学生硬着头皮去猜，那分数就得打折。 最让人心里发毛的，是那个“稳中求进”的命题风格。2016 年的鹤山，命题老师可没少留人，保稳是这个事儿。他们想的是，别做忒难的题，别做忒偏的题，只要不偏不怪，稳稳当当拿分就行。

这也就害得了，大量学生，做得好是好事，做得不好是坏事。可偏偏，有些学生，就是喜爱“硬吃”这种题。他们认定，这题忒难了，那我就换个思路，要么往死里想，反正老师都让我做了，我肯定能行。结局呢？那道题，确实是“难啃，硬吃”啊！

这就好比，你非要啃一块硬骨头，结局啃出了两个牙印，你未免也忒倔了些。 再说说作文。2016 年，鹤山的作文，还是那套老规矩：立意明确，结构整个，语言流畅，情感真挚。

这要求，挺严格。想要拿高分，就得老老实实。想象一下，一个学生，写了一篇满一百分的作文，老师一看，心里乐开了花。

这哪儿是满一百分，这分明是要把分数直接拉满。可学生呢？想的是，既然写得如此好，那我就再加一点想象，要么再配个图片，这难道不牛吗？这牛不牛，看你如何想。 实际上，2016 年的鹤山成绩，并不是说没希望。

那只是说，希望寄托在“稳”字上。就像种地一样，你不能搞啥大起大落，得稳扎稳打。你种得好，你就有希望；你种得差，你也没啥好说的。可有些学生，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这道题我一定能做出来，那道题我一定能蒙对。结局呢？这道题确实就是“难啃，硬吃”，那道题确实就是“无解”。 记得有一次，我看新闻，说某位老师，专门教那些“硬吃”题的学生。老师在那边讲，一边讲，一边还举例子。他说：“这就好比，你非要啃那块硬骨头，结局啃出了两个牙印，你未免也忒倔了些。”这话听着实在，但确实点到了要害。 那年的鹤山，家长们也是小心翼翼。你知道的，那年的中考，能够说，比过年前的天气还难捉摸。讲话的人，心里七上八下的，生怕听错了词儿。

毕竟，鹤山是个讲究“稳”的地方，考不好，面子都挂不住；考好了，又能沾沾“鹤山人”的光环儿。 这其中的道理，实际上挺好办。就像你做生意，要是搞大起大落，那肯定不中。你得稳扎稳打，稳当做生意。你做生意好，你就有希望；你做生意差，你也没啥好说的。可有些老板，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这家店我一定能开火，那家店我一定能赚钱。结局呢？这家店真就是“难啃，硬吃”，那家店真就是“无解”。 故此说，2016 年的鹤山成绩，并不是说没希望。

那只是说，希望寄托在“稳”字上。就像种地一样，你不能搞啥大起大落，得稳扎稳打。你种得好，你就有希望；你种得差，你也没啥好说的。可有些学生，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这道题我一定能做出来，那道题我一定能蒙对。结局呢？这道题确实就是“难啃，硬吃”，那道题确实就是“无解”。 实际上，那年的鹤山，对大量家长来说，用词儿变得格外在意。你知道的，那年的中考成绩，简直比过年前的天气还难捉摸。讲话的人，心里七上八下的，生怕听错了词儿。

毕竟，鹤山是个讲究“稳”的地方，考不好，面子都挂不住；考好了，又能沾沾“鹤山人”的光环儿。 那时候，大家聊聊顶多的，不是分数那个冷冰冰的数字，而是分数背后那个“准”字。

你想想，当年咱们鹤山，阅卷老师那是真在在。作文能拿满，得满分，那是常事儿。数学呢，要是你碰上了那种偏题怪题，数学老师可没法子，只能硬着头皮去猜。

这个“硬着头皮”，听着挺吓人，但也就是那个意思。 举个例子，记得有一年，有一名考生，数学卷子发下来，老师立马就把那个偏题怪题给圈出来。老师在那题旁边写了个“废”，这个“废”字，实际上是两个字：“难啃，硬吃”。啥意思呢？就是这道题，学生做不出来，老师也吃不了。

这种“难啃”的题目，在鹤山是常态，但“硬吃”的，那是少数。

要是学生硬着头皮去猜，那分数就得打折。 最让人心里发毛的，是那个“稳中求进”的命题风格。2016 年的鹤山，命题老师可没少留人，保稳是这个事儿。他们想的是，别做忒难的题，别做忒偏的题，只要不偏不怪，稳稳当当拿分就行。

这也就害得了，大量学生，做得好是好事，做得不好是坏事。可偏偏，有些学生，就是喜爱“硬吃”这种题。他们认定，这题忒难了，那我就换个思路，要么往死里想，反正老师都让我做了，我肯定能行。结局呢？那道题，确实是“难啃，硬吃”啊！

这就好比，你非要啃一块硬骨头，结局啃出了两个牙印，你未免也忒倔了些。 再说说作文。2016 年，鹤山的作文，还是那套老规矩：立意明确，结构整个，语言流畅，情感真挚。

这要求，挺严格。想要拿高分，就得老老实实。想象一下，一个学生，写了一篇满一百分的作文，老师一看，心里乐开了花。

这哪儿是满一百分，这分明是要把分数直接拉满。可学生呢？想的是，既然写得如此好，那我就再加一点想象，要么再配个图片，这难道不牛吗？这牛不牛，看你如何想。 实际上，2016 年的鹤山成绩，并不是说没希望。

那只是说，希望寄托在“稳”字上。就像种地一样，你不能搞啥大起大落，得稳扎稳打。你种得好，你就有希望；你种得差，你也没啥好说的。可有些学生，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这道题我一定能做出来，那道题我一定能蒙对。结局呢？这道题确实就是“难啃，硬吃”，那道题确实就是“无解”。 记得有一次，我看新闻，说某位老师，专门教那些“硬吃”题的学生。老师在那边讲，一边讲，一边还举例子。他说：“这就好比，你非要啃那块硬骨头，结局啃出了两个牙印，你未免也忒倔了些。”这话听着实在，但确实点到了要害。 那年的鹤山，家长们也是小心翼翼。你知道的，那年的中考，能够说，比过年前的天气还难捉摸。讲话的人，心里七上八下的，生怕听错了词儿。

毕竟，鹤山是个讲究“稳”的地方，考不好，面子都挂不住；考好了，又能沾沾“鹤山人”的光环儿。 这其中的道理，实际上挺好办。就像你做生意，要是搞大起大落，那肯定不中。你得稳扎稳打，稳当做生意。你做生意好，你就有希望；你做生意差，你也没啥好说的。可有些老板，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这家店我一定能开火，那家店我一定能赚钱。结局呢？这家店真就是“难啃，硬吃”，那家店真就是“无解”。 故此说，2016 年的鹤山成绩，并不是说没希望。

那只是说，希望寄托在“稳”字上。就像种地一样，你不能搞啥大起大落，得稳扎稳打。你种得好，你就有希望；你种得差，你也没啥好说的。可有些学生，就是喜爱搞“大起大落”。他们想，这道题我一定能做出来，那道题我一定能蒙对。结局呢？这道题确实就是“难啃，硬吃”，那道题确实就是“无解”。