襄阳四中 2018 届答卷：一场关于“慢”与“快”的突围战 2018 年那个夏天，襄阳四中的老校区顶楼，天台的风似乎比往年都大些。我自然知道，那是为了迎接高考，把那些在操场跑道上练了半年的节奏感，搬到了考场上；也知道，那是为了把那些在走廊上磨了半天的道理，写进试卷的题海里。

有人说，2017 年全省冲刺，我们缺的是工夫，缺的是基础分；而 2018 年，我们缺的恰恰是这两样。便，我们的策略变了，从“求稳”变成了“求变”，从“硬碰硬”变成了“巧思行”。 那时候的我们，不像后来的几届毕业生那样，恨不得把每一秒都掐着分秒不差地算出来。我们认定，真正的智慧人，不是把答案背得滚瓜烂熟，而是知道在啥时候该换一种思路，在啥时候该停下来想一想。

比如那个叫“易错题”的题，在别的学校是死磕半天，在咱们手里，往往被我们放在一边，等着下一次出现。自然，这不代表我们不严谨，这不代表我们废掉知识。只是我们记得，知识是死的，理解才是活的。

故此我们花了大量的工夫在搞“错题集”整理，搞“思维陷阱”分析，把那些曾经让你头疼的题，变成了一道道逻辑的 Puzzle，而不是一个个枯燥的填空题。 你要问，这种“不严谨”到底值不值？

要么说，这种“慢”到底有没有尽头？那我就得给你举个例子了。 记得那年高考语文，有位同学的作文，题目是《我的一点初识》。他写到了对老校区的怀念，写到了操场上奔跑的汗水，写到了那个夏天热浪滚滚的感觉。他的文笔，美得像一首诗。但评委老师读下来，只看到“怀念”和“怀念”。

确实，文章写得挺美的，但为啥他不是满分？出于，他忒“慢”了。他忒想把每一句话都斟酌得漂漂亮亮，以至于把最想要表达的情感给“吞”进肚子里了。他当作，把字写漂亮了，就是表达成功，就是打动人心。殊不知，考场阅卷老师也是人，他们更想看那个“我”，那个在烈日下奔跑的少年，那个在试卷上奋笔疾书的身影，而不是一个满纸金句的“空壳”。我们宁愿写出一段平淡但真的回忆，也不要一段华丽却空洞的感叹。 这种“慢”，还体目前我们对数学的“慢”处理上。大量同学在考前突击，只看不练，结局一做难题就懵。而我们在 2018 年，启动尝试让学生把“慢”变成一种习惯。

比如平时做作业，不求一道题得满分，但求思路清楚，步骤规范。

哪怕写错了，也要把错因记在笔记本上，第二天分析缘由。

这种看似“低效率”的行为，却在无形中构建了一种强大的“肌肉记忆”。当你真正考场上遇到一道压轴题，那种“慢”下来的从容，恰恰是出于平时练得多。 自然，作为一所重点高中，我们不能没日没夜地熬夜刷题，那样不仅伤身体，还会让学生的眼肿得像桃子一样。我们提倡的“慢”，是高质量的慢，是专注的慢。是在嘈杂的图书馆里，能静下心来听清老师讲解一个知识点；是在教室里，能听清楚同桌擦除毛病答案后留下的那个“对答案”；是在考场上，能冷静地等待那个确定的信号。 组里的那位老教师老刘，他的脾气我了解，那叫一个直，讲话从不拐弯抹角，对哪位都一样。他说："2018 年别追求一步登天，能稳拿 60 分，就比拼一个 70 分关键。"这话听着糙，实际上挺通透。在高考这场大考面前，没有绝对的捷径，只有适合自己的节奏。我们准自己有一点点“迟钝”，准自己间或的“慢热”，出于只有这样，我们才能在关键时刻，发挥出那个最真的水平。 回望 2018 年襄阳四中的高考成绩单，那些曲线，有的平缓，有的陡峭，有的就连出现了波动。但我们不认定失落，只认定庆幸。庆幸的是，我们没有盲目跟风，没有迷失在所谓的“状元热”里。我们记得，2018 年我们考得都不好，就连不如往年那么稳。但正是这份“不好”，让我们更懂得珍惜。我们重新审视了教育的本质：教育不是为了把学生变成做题机器，而是为了让他们成为一个有温度、有思索、有本事的生命体。 2018 年的夏天，襄阳四中并没有出于成绩波动而感到恐慌。

反之，那股子“慢”出来的定力，反而让我们的成绩在后期起得贼稳。出于底子打得更扎实，出于根基扎得更深，所赶明儿来的台风来了，我们才能稳住心神。 目前回想起来，2018 年实际上是一年中最好的转折点。它让我们明白，真正的实力，不是靠拍马屁得来的，也不是靠拼爹堆砌出来的。它像埋在土里的小草，可能需求工夫，可能需求风雨，但终究会长得出来。 “慢”不是废柴的借口，而是高手的入场券。2018 年的高考，给襄阳四中上了一堂生动的课：在快节奏的时代，唯有慢下来思索，慢下来沉淀，我们才能走得更远，跳得更高。

那个夏天，我们或许输掉了比赛，但赢回了那个年轻、鲜活、充满可能性的自己。

这，或许就是教育最珍贵的意义吧。