考试就像是一场突然下暴雨的补习班，卷子发下来，风一吹，就知道心里打鼓了。孩子盯着那页红叉，眼泪比试卷还多，这时候家长最揪心的不是成绩，而是怕孩子被打倒，怕自己把后背都背给学生。

实际上，这时候别急着去修补那一道道错题，先看看孩子目前是在哪条路上。有的孩子像刚出笼的雏鸡，翅膀硬得紧，就是不愿低头学；有的像刚下山的旱鸭子，哪哪都会掉进泥潭里，但还不敢上岸。 别总想着把这种“差”包装成“努力”。努力是长跑，不是短跑冲刺。成绩差，有时候不是出于笨，而是出于那块板子他压根没如何抠。就像有些孩子，平时上课能听到老师讲，回家反而把笔记忘了一半，要么把书本翻到头上的那一堆墨水，彻底没机会再翻下面。

这种“假勤奋”是拆东墙补西墙，越补越松。 这时候，咱们得换个思路，别盯着“标准答案”，去看“解题思路”。

看看孩子这次到底卡在哪儿了？是知识点忘了？是审题没看仔细？还是工夫管理有难题？往这个方向一倒，难题就立住了。

比如有个男孩，平时数学课听得津津有味，回家却是个“数学黑洞”。一问，发现他考试时总喜爱抄旁边同学的草稿，要么在草稿纸上乱涂乱画。结局卷面一送，满手黑。

这明显不是知识没掌握，而是做事忒散。 那如何治？别让他持续抄，也别让他“边听边写”。试着让他把错题本上的题，重新抄一遍，但这次要求他：别抄题，把思路写出来，写不出来就划掉重来。多写几遍，直到能把思路理顺，再让他自己去卷。大量时候，孩子认定难，是出于脑子里跟别人不一样，他得自己在那儿琢磨。 再说说工夫。考试前，千万别搞啥“突击式复习”。把一周的工夫都挤到考前一天，这就像让一个跑马拉松的人提前一天加完练，最终还能冲刺八百米。

那是跑不那会儿的。合理的做法是，把复习分成几块，每天固定工夫，哪怕只是十分钟，只要是在做那几道题，比考前疯玩半天有效。 还有一个有点反直觉的点：有时候孩子“差”在不用脑子。

比如遇到难题，第一反应是去找家长算，要么是先搜答案。

这实际上是把大脑的算力给耗干了。真正的学霸，遇到卡壳的地方，第一反应往往是：“哎，我仿佛忘了这一步，我重新读读题，看看题意是不是我理解错了。”要么“这题是不是换个角度就能看出来？”这种“不懂装懂”是假，能发现难题、解决难题才是真本事。 咱还得看看家庭的氛围。有些家长，孩子考砸了，第一反应是“你如何如此笨”要么“我是不是做得不够好”，结局孩子一听这话，心里的那个防心门就彻底关上了，再敢开口求教，那话就像听不见一样。

这时候，哪怕说错了，也要先肯定一下：“这道题确实有难度，我们一起看看如何突破。”要么“不管成绩如何样，你努力的过程我都看到了。” 别总指望孩子自己能“顿悟”，那需求大量的素材、案例和生活经验。家长的功能，就是当那个供给弹药的人，但不是直接给子弹的人。 最终，咱得记住，考试只是人生中的一场测验，不是全人的判决书。一次成绩差，不代表孩子完了，更不代表他的一生注定要低分。就像打球，间或有一次没投进关键球，不代表你是这个世界上最差的射手。

关键是看能不能从那一次失误里，总结出下次该如何打。 故此，下次试卷发下来，别急着去数那几道分数的低分，去看看孩子眼里的光在哪。是累了？是怕了？还是根本没看清题意？找到那个点，就像修好了堵塞的下水道，水流起来，日子自然就好过了。别急，静下心，慢慢来。