平时大家上课坐得紧，老师讲题的声音大，但作业总得自己收好，不然下次还得重来，要么被点名。最近这周，咱们班的情况有点特殊，考试要如何发，心里得有个底。 成绩这东西，平时就是日子里的细枝末节，大家日子过得如何样，多少分，就连能不能及格，全看平时给老师留下的印象。平时作业做得好，老师看着顺眼，作业本上字迹漂亮，老师好办记住你，故此平时考得自然不错。但这逻辑倒好办了，大家心里都明白，平时好，总得给个奖励，不能只干等老师发卷子。 上周考完，我先把卷子收了，那上面大约有二十多号人考，不过我心里清楚，大多数学生考得凑合，最终能拿几分，我也挺中意，毕竟平时他们表现挺不错，大家平时也努力。就像上次数学测试，全班大约九十来人，最终大局部都及格了，不过我们这次有点不一样，有几个特别突出的，也有几个拖后腿的，你看这一堆数据： A 班的大约是 85 分，B 班的一般是 75 分，C 班的顶多也就 60 分，最少的 50 分，还有几个不及格的。

这数据摆在那儿，一看就知道哪位行哪位不中。 至于如何发这成绩，实际上挺好办的，就是比平时作业更好办，但得把重点突出。

比如就说这次考试，全班发了五十张卷子，要是全发下来，那忒费事了，还得一个个收，忒浪费工夫。

不如直接几个特别了得的学生，拿上来，我给大家看看卷子，大家拿回去自己看，剩下的就不用我管了。 就像上次化学作业，我让那十个特别好的人，把卷子拿我这儿来，我给他们发个奖状，大家看看他们的卷子，写得真漂亮，下次还能考高分。其他学生就自己看，要么老师好办讲讲，剩下的就没人看了。

这样既节省了工夫，又能让大家知道自己到底行不中。 实际上发卷子也不难，就分几个局部，一局部给特别出色的，让他们自己拿回去看，一局部给中等生的，让他们挑挑拣拣，最终一局部给不及格的，直接发在作业本上，让大家知道哪些地方没过关。 不过发卷子的时候，也得注意点，看着大家眼，别忒凶，也别忒温柔，就拍拍桌子，说“大家把第二页拿上来”，然后大家就自己拿，不用我催，也不用我挨个数。 最终发的时候，也别忒复杂，大家拿着卷子，自己看看哪儿错了，自己改改，自己拿回去补作业，剩下的就靠大家自己了。

这样既公平，又不会浪费忒多工夫。 实际上说到底，发卷子就是给平时表现一个反馈，让大家知道自己平时做得如何样，下次能不能做得更好。拿卷子的过程，就是大家自己找差距的过程，找得越准，下次进步得越快。

故此发卷子的时候，咱们就按这个思路来，不多，不少，就让大家自己动起来，动起来，进步就快了。 故此你看，发卷子这事儿，实际上挺好办的，就是让大家自己拿卷，自己看卷子，自己改卷子，剩下的就靠大家自己了。

这样既公平，又不会浪费忒多工夫，大家也能知道自己平时表现如何样，下次能不能做得更好。就如此好办。