成绩差中的“差”，那味儿特别冲。它不是那种教科书里冷冰冰的“差距”要么“不足”，而是带着点酸、带着点怨、就连还有点“恨铁不成钢”的焦躁。

那根“差”字，像是个活物，在人的脑子里蹦来蹦去，有时候像一根刺扎在心里，有时候又像块冰堵在喉咙里。 大量人一看到“成绩差”这几个字，第一反应就是找缘由，非要往上翻那些卷宗、看那些红叉。便就有了一种错觉，认定只要把那些毛病找出来，把难题列个清单，这事儿就有救了。可真一旦到了那个阶段，你刚刚把“差”给拆得七零八落，又认定自己实际上挺强大的，心里那股子疼可就没着落了。

实际上啊，你所谓的“找出来”，大量时候不过是把自己当成那个只会挨打的笨学生，然后往上供，供着那几个具体的错题，供着那些被老师反复讲了几遍的公式，供着那些那会儿学过的内容都能记得那么快。可现实是，这帮“难题”多半是旧账新算，要么压根就没根。你越抓，越认定这“差”像一口枯井，越填越深，越填越闷。 我就见过那些学生，明明脑子里全装着全世界的知识，能在复杂的数学题里快速套公式，能在逻辑严密的证明里游刃有余，唯独一到“考场上”，那笔像断了线的珠子，飘到哪儿停哪儿。

这时候你仔细一听他们的声音，嘿，那股劲儿全没了。他们仿佛真认定，自己就是个“差生”，连个“优”都没资格碰。

这“差”，在他们心里，变成了一种标签，一种自我设限的咒语。一旦戴上这个帽子，他们就认定别人不一样，自己又配不上。便他们在做最好办的题，也像是在演《奥斯卡最佳配角》，生怕错一个，抬不起头来。

这种“差”，是心态上的差，是信任上的差，是骨子里认定“我本能够更好”的落差。 那“差”是如何形成的呢？我想想，大约就像个漏斗。上面是那些光鲜亮丽的“满分”、“高分”，下面漏下来的是那些实实在在的“及格”、“不及格”。

你看那些学霸，他们不是天生就比别人智慧，而是他们能把“差”给消化得更好。他们不会把“差”当成洪水猛兽去排斥，而是把它当成一块烂泥，在泥坑里转悠，把泥巴里的杂质挑出来，再把剩下的水分晒干，最终捧出去卖。他们能把那个“差”字，给炼得平平无奇，就连把那个“差”字给当成了自己的优点。 举个例子。有一回，我看一位同学在做最终一道应用题，那是全班难的，出来的答案我都差点看花眼了。可当他站起来回答时，他那种自信劲儿，像极了考场上的“学霸”。他慢悠悠地说：“这道题最关键的就是数字运算，我先把这三个步骤分清楚，然后代入公式，最终检查一遍。

实际上过程挺好办的。”他那个表情，那神态，彻底不像个遇到难题就会头大的后进生。他反而像是在汇报一个已经预备好的流程。

这就叫把“差”给转化成了“从容”。

你看，他把“差”给消化了，把“差”给润色了，最终出来的就是那个让人眼红的“准”。 可还有那么一局部人，他们就是混不下去。他们就像是在泥坑里打滚，把泥巴都当成了自己的身份。他们怕错，怕被点名，怕老师皱眉。他们认定，既然我成绩差，那我不配考高分，故此我只能考差的分数。

这种“差”，是被动的，是被迫的。他们就像个被生活重压得喘不过气的孩子，只能蜷缩在角落，看着别人在操场上奔跑。他们认定，只要我不差，别人就该关切我。他们当作，只要把“差”给补回来，只要把那几个错题给订正了，只要把那些“差”给消灭了，这事儿就成了。 实际上，这就好比一个人把衣服弄脏了，非要花两小时去洗，非得把污渍都找出来，非得对着镜子一遍遍说“我这衣服真脏”。可真正洗干净利落的衣服，是甩干之后晾在忒阳底下的。

那些“差”的形成过程，往往不是哪位故意想弄脏的，而是哪位都想变得更好，哪位又偏偏在关键时刻，出于一点点的失误，就把自己给“差”了。 故此啊，别总盯着那个“差”字看了。

你看那些真正了得的人，他们身上也带着“差”。只是他们把这“差”给当成了燃料，给那些“好”让路；要么把这“差”给当成了镜子，照出那些“好”里的不足。他们不怕“差”，出于他们知道，只有承认“差”，才能承认“好”；只有接纳“差”，才能拥有“好”。 你说那“差”是坏事吗？不，起码它是个信号。它告诉你的身体，告诉你该休息了；它告诉你的情绪，告诉你该宽容了；它告诉你的哥们儿，告诉你该爱护了。别把它当错失了，别把它当洪水了，别把它当包袱背了。把它当成一块砖，铺在路中间，哪怕缝隙大点，路也通了；当成一片树叶，落在地上，春天来了，它还是会发芽。 故此，下次再看到“成绩差”这四个字，你想想，那“差”字背后，是哪位在努力？是哪位在挣扎？又是哪位在悄悄地把那个“差”字，给磨平、给抛光、给做成“好”？别再盯着那个“差”字看了，把它当成那个最会讲话、最会发话的“差”，让它自己讲话吧。

毕竟，连“差”都能自我说服，那还有啥能难倒你？