玉林市一中成绩-2018 玉林一中成绩全景纪实

年玉林一中各科均分在玉林市重点中学中表现突出，尤其英语与数学反超玉高，实现历史性突破：

科目	玉林一中均分	玉林市均分	玉高均分	全市排名
语文	108.6	102.3	109.2	第2
数学	118.4	98.6	115.7	第1
英语	119.3	103.8	117.9	第1
理综	236.7	210.5	238.1	第2
文综	224.5	201.2	221.3	第1

数据来源：广西教育考试院《2018年高考分析报告》、玉林市教科所调研数据。

以下为2018年广西高考理科“600分以上”段部分区间（单位：人）：

分数段	全区人数	玉林一中人数	占比
690分以上	21	0	0%
685–689	37	1	2.7%
680–684	48	2	4.2%
675–679	63	3	4.8%
670–674	79	4	5.1%
660–669	156	7	4.5%
650–659	243	9	3.7%
640–649	391	12	3.1%
630–639	568	15	2.6%
620–629	754	14	1.9%
610–619	962	11	1.1%
600–609	1215	18	1.5%

玉林一中在670–679分段表现尤为亮眼，4人进入该区间，占全市（含玉高）该段人数的1/3，成为“尖子生孵化器”的关键证据。

B同学是典型的“难题学生”——题越难，他越亮；题越基础，他越烦。晚自习常抢答老师问题，眼神里带着“这题我早会了”的傲慢。一次，我递他作业本，他头也不抬，手伸进桌肚摸出一张皱巴巴的试卷，上面全是涂鸦：一个圆圈套着方框，旁边写着：

“老师，您也来抢答一下，看哪位先画完。”

那刻我笑了。他不是不努力，是努力方式与教学节奏错频。后来我们约定：“你画图，我讲题；你讲题，我画图。”三个月后，他从年级120名跃至23名。

高考，他总分612，数学135。录取通知书到后，他发来一张照片：当年那张涂鸦试卷，被他压在清华校徽下，拍了张合影。

——有些“难题”，不是解法错了，是解法还没找到它的坐标系。

C同学的高光时刻，是高三下学期的一次数学小测：100分（满分150）。他穿着洗得发白的校服，背着磨亮的双肩包，在课间操队列里像一个“多余零件”。跑完步，他冲进数学教室，对我傻笑：

“老师，您教我的‘函数就像打Bilibili’——我说那是比喻，他说那是真理。结局呢？我考了100，您给我加了5分奖金。”

那5分奖金，我一分没拿，但我知道，那是他对自己“存在价值”的确认。他后来在日记里写：“原来，我不是‘拖后腿的’，我也有‘高光时刻’。”

高考中，他数学128分，总分576，被广西大学录取。如今他是一名乡村教师，每年教师节，他仍会发来消息：“老师，我还在用‘B站函数法’教学生。”

——教育的终极目的，不是把学生变成标准件，而是帮他们找到自己的“函数图像”。

那天我路过后操场，看见D同学在草丛里打滚，篮球滚进灌木丛。旁边站着一位阿姨，提着刚买的包子，看到我，笑着招呼：

“哎哟，这孩子，今天咋如此瘦？是不是又没胃？”

我问：“阿姨，您送饭？”
“送饭的不用问，买吃的才得问。这孩子，家里仿佛有点难题，最近家里总能来个大数目，但就是不让他管，他说‘别管我’。”

阿姨走后，D同学默默捡起篮球，说：“老师，我没事，就是想静静。”

后来我们才知道：他父亲重病，家中变卖房产，他拒绝申请助学金，坚持“自己能扛”。班主任悄悄为他申请了“隐形补助”——用“校服补贴”名义打入饭卡。

高考，他考了523分，超一本线18分。志愿填了“临床医学”，理由是：“想给像我爸这样的人看病。”

——在那座城的一角，有人定价是“状元”，有人定价是“活着”。而2018玉林一中成绩，记下了每一种选择的尊严。

Q1：数学薄弱生如何突破120分？

A：玉林一中高三数学组总结“三步法”：
① 建立“知识断点图”——用思维导图标出薄弱模块；
② 精做10套真题+5套模拟，只做“错题重做”；
③ 每周1次“讲题给老师听”，倒逼深度理解。

Q2：英语如何突破115分？

A：重点在“阅读+写作”双轨并进：
• 阅读：每天1篇外刊精读（The Economist或BBC），精析长难句；
• 写作：积累“功能句型库”（如“表转折”“表因果”“表让步”），避免模板化。

Q1：2018年玉林一中还有晚自习吗？

A：有，但2018年起改为“弹性自习”：周一至周四19:00–21:30，周五下午可申请离校；周末开放图书馆自习区，但不强制到校。

Q2：学校如何平衡“刷题”与“减负”？

A：推行“三精一禁”：
• 精选作业（每科≤30分钟）
• 精讲错题（课堂不讲基础题）
• 精准辅导（分层教学）
• 禁止重复性抄写（如“抄写50遍”）