听说这周有个老教授得了抑郁症，我得先深呼吸，别一上来就在那儿讲忒多大道理。

实际上咱们学校最近考得不好，跟这个没啥大关系，更多是咱们平时忒卷了。 drilling（灌题）啊，天天背单词，背个“海洋生物”，背去现场都不找拿到，人类对生词的处理本事果然有限。语文课老师总说要看电影，我看了一部片子，发现那个主角实际上是个典型的“伪君子”，他表面上挺高尚，背了好多书，可关键时刻连个“他妈的”都说不出来，只会在那儿发表演讲，听完下来只能拍大腿。 说到这，我认定咱们语文课上的某篇文章读得挺有味道，认定那个描写秋天落叶的段落特别有画面感，就像咱们小时候在老家院子里看叶子飘下来的样子。

那时候家里老是有几盆石榴树，秋天树叶一落，地上全是红彤彤的，踩上去软绵绵的，还带着点凉意。别看那时候没那么多书看，但心里挺踏实，知道这日子还得接着过。目前嘛，看到书上的描写，总想着照搬照抄，结局写出来的东西就像把红彤彤的石榴皮直接贴在纸面上，硬邦邦的，读起来还带着点刺。 数学题更是让人头大，老师说这题考的是逻辑推理本事，可我看出来这题本身也没多少逻辑，就是考我数数呗。

那天我在草稿纸上写了个表格，结局列得乱七八糟，最终连总数量都算错了。老师当时在那儿看着，心里估摸在想：这孩子如何如此粗心？还是说，他实际上是个假了得鬼，平时说“我会了”，结局一做题就翻车？ 我认定咱们平时在家，对孩子辅导作业忒狠了。为了赶进度，老是把题全推给孩子做，结局孩子一做就懵了，越看越急眼，最终干脆拉倒。

那时候家里那台老式录像机刚换完 cassette tape，说明书上说每次换片要慢点，可咱们为了赶工夫，硬是催着孩子接着看，结局孩子看得头晕脑涨，连哪位是哪位都分不清了。 实际上嘛，孩子如此笨，也没啥大不了的，就像那台录像机，换个头不就会坏吗？咱们就是忒急眼了，把好办坏的零件硬生生拆下来，想换个新的。可换个啥？人家早就修好啦。 对了，咱们还得反思一下，是不是忒依赖“标准答案”了？有一次考试，考题实际上挺开放，问的是“我认定如何样”，可答案却非要给出一个唯一的“对”选项。

这就好比我想吃西红柿，结局非要让我按菜谱里的步骤做番茄炒蛋，还得配上鸡蛋，最终连剩下的西红柿如何吃都不知道。 放学路上，有个骑车的大爷跟我打招呼，他说：“小同学，今天数学课考得如何样？”我说：“凑合，就是那个海滩那道题没做出来。”大爷笑了：“哈哈，没做出来就没事，下次做对了就行。”我当时心里咯噔一下，认定这话有点不对劲儿。

难道孩子只要考出个“凑合”，就算没白考？ 不过话说回来，孩子考得不好，咱们得换个角度看。就像做饭，有时候火候没掌握好，做出来的菜味道反而特别怪。咱们平时看着孩子挺努力，实际上他心里也挺慌的，怕考不好丢人。便就把压力大，弄出了那种“卷”的现象，结局呢，就是反过来，越卷越没劲。 下次考试，咱们试着松快点。

不用总盯着分数，哪怕只比上次多考几分也好。就像那棵石榴树，秋天叶子落了，底下还藏着好多红果子，等着明年春天再爆出来呢。咱们就是把这果子提前摘下来，硬说是今年的，结局摘下来一看，还是那个味儿。 实际上吧，孩子就是咱们心里的“小忒阳”，别看亮得有点迟钝，但光照起来还是暖烘烘的。

不用非得把格子里的格子填得严丝合缝，就像那台录像机，换个碟片就能持续播放，不需求非得把原来的片子重新洗一遍。 故此啊，别总在那儿纠结那些所谓的“完美分数”了。孩子的成绩嘛，就像那口老井，别看平时看起来有些浑浊，但底下藏着咱们心里一直向往的那股清泉。咱们只要勤勤恳恳，慢慢挖，总能挖出一汪干净利落的水。至于那篇考得好的作文，说不定下次还能再拿个第一名，到时候咱们再去读读那篇，估摸也能发现，原来那篇文章里藏着那么多咱们小时候都没注意到的美好。 最终，咱还是得承认，孩子就是孩子，咱们就陪着他，慢慢来，别急。